نحن سعيدون بزيارتكم لموقعنا
" يد بيد لنحافظ على بيئة خضراء"
1-في البداية نخبر الطلاب إننا سنعرض أمامهم فيلم(movie maker)، ونرجو منهم التمعن به والتفكير به لأننا بالنهاية سنطلب منهم أن يسألوا عليه أسئلة.
2-بعد نهاية العرض للفيلم نعطي الطلاب محفزات لتشجيعهم على طرح الأسئلة، مثلاً أن نخبرهم:
*"من حق كل شخص أن يسأل أي سؤال يحيره".
*لا توجد هنالك أسئلة ممنوع أن نسأل عنها".
*"يوجد هنالك أسئلة يمكن أن لا نجد لها إجابة، وبالمقابل يمكن أيضاً لأسئلة أن يكون لها أكثر من إجابة".
"لا توجد هنالك أسئلة جيدة وأسئلة أخرى غير جيدة، فالسؤال يمكن أن يكون بالنسبة لك غير جيد ولغيرك سؤال محير ويستحق البحث".
النفايات المنزلية الصلبة
3-عند طرح الأسئلة من قبل الطلاب نكتب كل سؤال يطرحوه على اللوح، ومن ثم نصنف الأسئلة التي طرحوها إلى أسئلة عادية وأسئلة من الدرجة العليا(نشرح لهم ما المقصود بسؤال من الدرجة العليا؟).
4-نخبر الطلاب إننا نريد أن يسألوا أسئلة من الدرجة العليا، بالإضافة نضع لهم سلة مصنوعة من ورق الجرائد بداخلها بطاقات مكتوب فيها بدايات لأسئلة من الدرجة العليا(مذكورة لاحقاً)، فيمكن للطلاب أن يأخذوا بطاقة من هذه السلة ويكونوا منها سؤال من الدرجة العليا أو أمكانية أخرى أن يطرحوا سؤال من تفكيرهم الخاص.
5-بعد إنتهاء عملية طرح الأسئلة من قبل الطلاب، نصنف الأسئلة إلى أسئلة تابعة للموضوع (النفايات المنزلية الصلبة) وأسئلة غير تابعة للموضوع.(نتناول فقط الأسئلة التابعة للموضوع).
6-نقسم الصف إلى مجموعات، وبكل مجموعة أربعة أفراد، ونقسم الأسئلة (التي من الدرجة العليا والتي طرحت من قبل الطلاب) على المجموعات.
7-نعطي لكل مجموعة مهمة بأن تجيب على كم معين من الأسئلة، بعد ما تم تعليمهم على كيفية إستعمال مصادر المعلومات التي ممكن أن تساعدهم على حل هذه الأسئلة(مثل مواقع الإنترنت، المكتبة المدرسية وغيرها...).
8-نعطي الطلاب مدة معينة للبحث والحصول على إجابات لهذه الأسئلة.
9-بعد ذلك على كل مجموعة أن تختار مندوب عنها من داخلها، ليعرض الأسئلة(التي بحثوها) مع إجاباتها على طلاب الصف.
*وبهذا نمنح الطلاب أن يتعلموا من أنفسهم، وأن لا يحصلوا على المعلومة جاهزة، وإنما أن يبحثوا عنها بشكل مستقل وفعال.
*ملاحظة: عند تصنيفنا للأسئلة نحرص على مراعاة مشاعر الطلاب الذين سألوا أسئلة غير تابعة للموضوع أو أسئلة عادية , وعدم احباطهم.
-
بدايات الأسئلة من الدرجة العليا:
-
ما هي أسباب ...؟
-
ما هو هدف/ قصد ...؟
-
ماذا كان سيحدث لو ...؟
-
نفترض أن ... (افتراضا يختلف عن الواضح/المفهوم ضمنا)؟
-
ماذا لو كنت أعرف أن ...؟
-
ماذا كان سيتغير لو ....؟
-
ماذا كان يمكن أن نفعل ....؟
-
ما العلاقة بين ...؟
-
كيف يؤثر ...؟
-
ما هو الشبه والاختلاف بينه ...؟
